教师的保健与养生ppt,教师如何保健与养生

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师的保健与养生ppt的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师的保健与养生ppt的解答，让我们一起看看吧。

1. 作为生物老师，在讲人的生殖和繁衍时候，如何对学生进行性教育？
2. 为什么现在有些老师讲课非要用PPT，直接黑板板书不好吗？

作为生物老师，在讲人的生殖和繁衍时候，如何对学生进行性教育？

其实，性教育在孩子上幼儿园的时候就该开始进行了，只不过，针对年龄有所侧重而已。

而我们国家的现状却是一直到了初中才开始有所接触，并且讳莫如深。

本来我们在这方面的教育已经落后于其他国家了，再加上有些老师因为传统的原因，羞于启齿或者直接一略而过，这让对此敏感的青春期少男少女愈加地浮想联翩，甚至排斥或者以身实验。

仔细想想，对于我们自己的身体，有什么可畏惧的呢？连孔子都说过“食色性也”，我们现代人又有什么不敢讲出来呢？只要方法得当，合理，这也并非难为情的事呀？

而具体到课堂上，我觉得，只要做到以下几点，学生们会欣然接受，并且感激和爱戴他们的***老师的。

第一、态度上，就如平时讲课一样，正常，该讲啥讲啥，不要避讳。只有老师的正常才会平息学生们心头的不安和躁动。

第二、男女生分开上课，这样可以最大程度上的避免因为性别造成的尴尬。

第三、要讲究方法，尽量营造一种“客观看待”的氛围。

第四、最后，从思想上引导学生以学业为重，要爱惜自己的身体。

其实，青春期少男少女对性充满了好奇。如果能让他们充分了解人体，了解性，揭掉那层神秘面纱，我想应该是对他们的一种莫大的保护。

<span style="text-decoration-line: underline;">大家好，我是小禹，教育领域创作者，专注于儿童教育，与孩子共同成长。

这是一个有很意思的话题，很高兴来回答题主的话题。《孟子.告子上》中讲“食色，性也”，意思是说食欲和***都是人的本性。由此可见，如何上好"人的生殖和繁衍"，是一门重要的课程。

1.树立正确的性观念

进入青春期后，男孩子开始长胡须、变声、喉结突出及梦遗，女孩子开始***发育及初潮，面对自己身体的变化，孩子们会感到很惶恐、很害怕，担心自己的身体“坏了”，一些孩子怕父母担心，根本不敢告诉父母，于是通过网络和书籍偷偷摸摸地了解，殊不知，网络与书籍里经常充斥着大量的不良信息，由于孩子缺乏人体常识和鉴别能力，无法辨别良莠，全盘吸收，误导孩子，从而形成了错误的性观念，以至性扭曲。

记得有则故事：一个十二、三岁的小姑娘，有一次不小心触碰了一个男生的手，她以为自己会怀孕，去村医务室找医生检查，而医生不负责任地接待了她，随意开个了“怀孕确认书”，拿到这个确认书后，小姑娘被吓坏了，她觉得无脸见父母和老师，回到家就喝了农药，幸而发现及时被抢救过了回来。

这则故事告诉我们，对孩子进行性教育，帮助他们树立正确的性观念是非常重要的。性教育应该在孩子进入青春期前就应该开展，及早打破他们对性的神秘感，告诉他们进入青春期后身体上会有哪些变化，防范于未然，从而让他们保持正常的心态。

2.保护自己、爱护他人

进行性教育的主要目的之一，就是告诉女孩子要保护好自己，告诉男孩子要爱护他人，关爱女性。通过性教育，要让女孩子明白身体的哪些部位是隐私部位，不许别人触碰，当别人侵犯时要大胆说“不”，教她当初潮来临时应如何应对，避免错误的做法而引起卫生疾病，使其具有较强的自我保护意识，不至于走向错误和迷乱；要解除男孩子对性的神秘感，正确看待梦遗、勃起等正常现象，要尊重女性，爱护女性。

为什么现在有些老师讲课非要用PPT，直接黑板板书不好吗？

作为一名教师，在从教十几年中经常到各所学校去听公开课。在我刚毕业的时候，PPT课件还不是很普及，很少有老师在课堂上用PPT课件***教学。在最近的几年时间内，PPT课件几乎成了很多老师上公开课的“标配”。

三年前，我们学区的教研员让我代表我们学区的老师参加我们县区的“教师作文教学优质课大赛”。那位教研员特地交代——“这次是抓‘壮丁’，实在没人愿意过去，但是有一点很重要，这次你开课必须用PPT，这样至少可以为你的得分增加一些筹码。”

确实，用PPT课件***教学，可以让公开课上的每一个环节环环相扣，而且声情并茂的课件对于中低年级的小学生来说很有帮助，这个年龄段的学生是以具体形象思维为主学习知识的。基本上，借助PPT课件，我们不会漏掉教学中的任何一个环节。那么，如果我们老师上课的时候，特别是上公开课的时候，不用PPT可以把课上好吗？

我觉得应该可以。因为，课件有课件的优点，但传统的教学方式同样有它的长处：教师自己板书，不用课件展示，学生同样可以学到实打实的知识，同样可以做到一课一得。教无定法，贵再得法，无论谁上课，无论谁上什么样的课，只要这节课让学生有所收获，都是一节成功的课。

前一段时间，我的一个朋友来我们学校“送教下乡”，那位朋友上课的时候很有***，PPT课件也做得很精致，但我觉得这节课仿佛少了一些什么。少了什么呢？我觉得她的板书内容真的太少了，除了一个课题，其他的内容不是由课件代替，就是用剪贴画“代劳”（把剪贴画贴在黑板上代替板书），这样做真的好吗？

我们知道，学生具有很强的模仿能力，如果教师板书的时候能够把汉字之美用粉笔“原汁原味”地展现出来，对于学生识记生字、认清字形、模仿书写、强化记忆等方面都大有裨益。而在上课的时候完全依赖PPT课件的***功能，为用PPT而用PPT，那么PPT课件的***功能就会流于形式，不利于课堂教学的生成和沉淀。虽然用PPT课件代替板书，每节课可以多讲三成左右的内容，但学生对知识的“消化”也需要一个过程。

如果你是教师，你是否每一节课都喜欢用到PPT课件呢？欢迎留言探讨。

2004年，在镇中全新的多媒体教室里，我第一次也是全校第一个在片区公开课上使用了课件，当我用Authware和PPT配合制作的课件演示时，全体师生无不目瞪口呆。那节公开课，大家记住的全是我的课件！

2013年，我参加全市ppt制作大赛，我别出心裁的片首、片尾和转场动画，人机交互折服了评委，拿下了第一名！

2017年，全省教学比赛上，我使用FocuSky制作课件，类似于电影镜头切换般的视觉冲击，给在场观摩的老师和评委们带来极大震撼。评委会***在赛后的总结点评会上特意称赞了我的课件！

所以，关于课件，我算是有些说话的资格了。

制作课件，不是简单***课程内容，再粘贴到电脑上投映在屏幕上。它需要教师深入研究内容，推敲逻辑，从模板选择、结构布局、音画精选、演示控制、细节考究等各方面都要琢磨，再加上寻找素材、裁剪辑录、图文录入、版面美化等实际制作过程，无不需要耗费教师的精力和心血，教师的备课成本激增。

但实际效果如何，还是要打个问号的。如果课件配合得恰如其份，好比相声里的优秀捧哏，使逗哏更出彩，那是相得益彰的；如果课件太好，反而夺去对内容的注意，就成了喧宾夺主；如果课件太次，配不上好的内容，反而削弱甚至拖累了内容表达，那就是典型的吃力不讨好了。

那为什么有许多教师尤其是年轻人对使用ppt乐此不疲呢？

一是可以炫技，不赘述；
二是可以藏怯，因为内容不够，形式来凑；
三是可以偷懒，因为网络***丰富，拿来即用，无需耗费心思和精力去亲手制作。

多媒体技术运用于教学之中，应当适度、适合、适当，过分强***学***手段的运用而忽视内容，就成了主次颠倒、本末倒置。

《新龙门镖局》中，璎珞有句口头禅：“老子信了你的邪！”现代人怕是都中了手机的邪，害了网络的蛊，入了信息技术的教了。

现在都用希沃，真是太方便了。在自己家里备好课，也无需U盘了，在学校登录帐号就可以看到课件。

屏幕是触屏的，鼠标键盘都不用了，用手指划拉就能完成各种操作。还有分门类工具，方便各种课堂。

不用粉笔写字多好呀，减少了污染，特别是前排孩子。

看不惯新科技？是思想落伍了啊！比如以前都觉得用钢笔写字好，可是为什么现在用中性笔的多起来了？不得不承认，中性笔干净卫生，方便携带，用起来也不比钢笔差。

所以，我每一节课都会打开教室里的电脑，用希沃白板上课，很少写粉笔字了。

这是时代的进步！

现在的教育设施之先进，恐怕超出了很多人的意料了。在一些城市的一些学校，PPT已经算不得先进的教学设施了。但是，设施越先进，并不意味着效果越好，就以PPT来说吧，使用有度方可。

首先，我是赞成一定程度地利用现代教学设备来替代板书的，但是也绝不赞成全部用PPT来代替板书，不仅达不到效果，还可能有很多负作用。有些老师整节课都有用PPT演示，课上完了，黑板了也没有一个字，课堂感觉很精彩，图片很多，生动形象，学生听得似乎也很认真，但真的感觉到缺了点什么。以数学课为例，我相信用PPT演示做题步骤与老师在黑板上书写演算步骤相比，后者的作用还是要好很多。

过度依赖于PPT，更让许多老师苦累不堪，不少老师得了严重的PPT依赖症，非得把PPT做得非常完美，非常细致才能去上课，因此有些老师耗费了大量的时间来制作PPT,达到尽善尽美。有的学校每学期检查老师的ppt。说实话，我真的不赞成。上课是要根据课堂情况随机应变的，[_a***_]得太细致，恐怕并不一定有好的效果。而且，耗那么多时间在PPT上，真的太累了。

好的板书，就是一门艺术，同样可以吸引学生的注意力。现在老师的板书水平跟以前老教师的板书水平相差较大，字写得好的老师真的不多，这也与依赖于手机，电脑有直接关系。终究PPT只是教学的一个***设施，不可看不太重，该板书的还得板书。当然，也不能说放弃PPT，现代教学，已经离不开PPT，它的优势也不是板书能替代的。

到此，以上就是小编对于教师的保健与养生ppt的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师的保健与养生ppt的2点解答对大家有用。